«МК в Пскове» попытался найти выход из сложной ситуации вместе с экспертами, учителями, родителями школьников и несовершеннолетними псковичами. Оказалось, что и в псковских школах были случаи, когда дети приносили ножи, а также хвастались тем, что могут взять из дома на прогулку оружие, зарегистрированное на родителей.
Шутеры и игры – корень зла?
В соцсетях часто можно встретить комментарии под постами об очередном зверстве в школах о том, что во всем виноваты модели поведения, которые современные дети видят в играх и онлайн-стримах.
Псковский психолог Анна Иванова лишь отчасти согласна с этой позицией, она пояснила «МК в Пскове», что изначально, если у ребенка нет интереса к такого рода играм, это совершенно не значит, что он после жесткого буллинга со стороны сверстников не возьмем в руки нож. «Я вижу корень зла в СМИ, в освещении данных тем. Даже если вспомнить историю печальных «псковских Бонни и Клайда», которые застрелились в прямом эфире, то спустя несколько лет об этом сняли фильм. И что, на него разрешили пойти детям. И получается, мы сами анонсировали модель, как можно показать всему миру себя после смерти. Ко мне на прием стали все чаще приводить детей с тревожными расстройствами, которые говорят во время терапии, что «хотят уйти красиво».
Другой псковский психолог Ирина Николаева, комментируя ситуацию, тоже акцентирует внимание на влиянии современных медиа, в частности, на видеоиграх. По ее мнению, многие «шутеры» и игры с элементами насилия могут формировать у детей искаженное представление о реальности, притуплять чувство эмпатии и нормализовать агрессивное поведение.«Дети, проводящие часы в виртуальных мирах, где насилие является нормой и способом достижения цели, могут начать переносить эту модель поведения в реальную жизнь», - отмечает Николаева. Она считает, что игры, где убийство и жестокость вознаграждаются, могут стать своего рода «тренировочной площадкой» для будущих агрессоров.
Согласна с экспертами и псковский педагог Анна Ильина. Она рассказала «МК в Пскове», что дети, играющие в стрелялки, более агрессивно себя ведут в коллективе. «Дети, которые попробовали «понарошку» убить человека, уже и в реальной жизни относятся к такого рода действиям более легко. Они виртуальную реальность проецируют на реальную жизнь, и то, за что дают очки в игре, часто становится хотя бы словесным козырем во время разговоров со сверстниками», отметила учитель.
Виноваты родители и школа
Педагог Марина Павлова предлагает иной взгляд на проблему, возлагая часть ответственности на родителей и образовательную систему. По ее мнению, многие родители не уделяют должного внимания воспитанию детей, не объясняют им понятия ответственности и последствий своих действий. «Когда ребенок знает, что до 18 лет он не несет полной юридической ответственности, это может порождать чувство безнаказанности», – говорит Павлова. Она считает, что школа также должна активнее работать над формированием у учеников моральных ценностей, учить их решать конфликты мирным путем и осознавать свою роль в обществе. Недостаток внимания к этим аспектам, по мнению Павловой, может привести к тому, что дети не понимают всей серьезности своих поступков.
Ирина, мама одного из псковских школьников, согласна с учителем и делится тревожным наблюдением: дети приносят в школу оружие родителей, чтобы похвастаться перед сверстниками. Это говорит о том, что в среде подростков существует определенная культура, где демонстрация силы и опасных предметов может восприниматься как признак авторитета или крутости. «Мой сын рассказывал, что некоторые ребята приносят отцовские ножи или даже травматическое оружие, чтобы показать его другим. Это не для того, чтобы кого-то убить, а просто чтобы произвести впечатление», – делится Ирина.
Псковский школьник Артем, сверстники которого в других городах приносят в школу оружие, видит в печальных историях другую причину агрессии – буллинг и троллинг со стороны одноклассников. «Когда тебя постоянно унижают, оскорбляют, высмеивают, рано или поздно терпение лопается», – говорит Артем. Он допускает, как постоянное психологическое давление и чувство беспомощности могут привести к желанию ответить агрессией на агрессию.
Согласна с ним и классный руководитель девятого класса одной из региональных школ Екатерина Попова. «Буллинг, как системное травля, создает атмосферу страха и враждебности в классе, где жертвы могут чувствовать себя загнанными в угол. В таких условиях некоторые подростки могут прибегать к крайним мерам, чтобы защитить себя или отомстить обидчикам»,- отмечает она. Педагог допускает, что даже тихоня, который плачет от несущихся в его адрес колких замечаний «лох», «ты никто», «лузер», после такого системного троллинга, если его не остановят взрослые, вполне может взять в руки оружие и начать мстить обидчикам.
Остановить нельзя предупредить
Очевидно, что проблема школьной агрессии не имеет единой причины. Она является результатом сложного взаимодействия множества факторов. Правы и те, кто считает, что на психику современных деток влияют жестокие моменты в играх, которыми увлекаются современные подростки.
Псковский юрист Артем Николаев в беседе с «МК в Пскове» подчеркнул, что еще один аспект — незнание законов - не освобождает от ответственности. «Не менее важно и необходимо развивать медиаграмотность у детей и подростков, учить их критически оценивать контент, а также предлагать альтернативные, развивающие игры и занятия. И не забывать информировать, как один приход с ножом или оружием в школу может закрыть школьникам в дальнейшем дорогу в жизни, а также поставить крест на их мечтах стать общественными деятелями, политиками, юристами и сотрудниками системы правоохранительных органов.
Псковские психологи солидарны с экспертом в том, что родители должны уделять больше внимания формированию у детей чувства ответственности, моральных ценностей и навыков конструктивного решения конфликтов. «Важно говорить с детьми о последствиях их поступков, даже если они еще не достигли совершеннолетия. Открытый диалог в семье, где ребенок может поделиться своими проблемами и получить поддержку, является ключевым,- говорит Ирина Николаева.
Ее коллега, Анна Иванова, подчеркивает, что важна и роль школы. « Школа должна стать не только местом получения знаний, но и пространством безопасного развития личности. Активное выявление и пресечение любых форм травли, создание атмосферы нетерпимости к насилию. Важно обучать детей навыкам эмпатии, уважения к другим и умению разрешать конфликты мирным путем».
Согласны с психологами и школьные педагоги. Но в беседе с корреспондентом «МК в Пскове» они признались, что не во всех учебных заведениях региона есть школьные психологи. «Наличие школьных психологов, которые могут работать как с отдельными учениками, так и с группами, помогая справляться с эмоциональными трудностями, стрессом и агрессией, в наше время приобретает очень важное значение. Правда, не все школы имеют в штате таких специалистов, а это могло бы на начальной стадии решить очень много проблем»,- говорит школьный учитель Екатерина Попова.
Трагические события в школах – это не просто отдельные случаи, а позиция псковских школ «моя хата с краю» не спасет от проблемы. Уже сегодня стоит присмотреться к проблемным классам, оценить риски, с которыми могут столкнуться все. А то тихоня с последней парты, за которого вовремя не вступился учитель, тоже читает новости. И какой вариант он выберет: терпеть и дальше или последовать примеру, который ему показали в СМИ, никто не знает...
