В Псковской области и по всей стране все чаще встает задача согласования запросов от работодателей и предложений от учебных заведений. Сегодня рынок труда требует понятных и прикладных решений, и здесь ключевую роль начинают играть сами компании. Когда профессии меняются стремительно, а новые технологии входят в жизнь повсеместно, только совместная работа бизнеса, государства и образовательных структур дает возможность готовить специалистов, готовых к практике, а не только к теории.
Кандидат политических наук, декан факультета дополнительного профессионального образования Президентской академии в Санкт-Петербурге Наталья Горбатова подчеркивает, что национальный проект «Кадры» стал важным инструментом, который объединяет интересы рынка и образования:
«Национальный проект "Кадры" сегодня является одним из важных инструментов, который могут использовать работодатели, чтобы донести свой запрос на обучение работников по конкретным направлениям или специальностям. Работодатель - полноправный участник проектирования и планирования программ», - говорит эксперт.
По ее словам, бесплатные программы обучения для граждан строятся именно через диалог с бизнесом:
«Федеральные операторы, которые проводят бесплатное для граждан обучение, стремятся открывать программы профобучения, повышения квалификации и даже профессиональной переподготовки по итогам взаимодействия с работодателями. И государственные, и коммерческие, и общественные организации могут выступить инициаторами разработки необходимых им программ».
Работодатели могут обращаться и в региональные министерства, и напрямую к федеральным операторам. Среди них - Президентская академия и её филиалы.
Чтобы сократить разрыв между теорией и реальной работой, в дополнительное профессиональное образование активно приходят специалисты с производства.
«В качестве преподавателей привлекаются практики, работающие на производстве, имеющие опыт экспертной деятельности. Зачастую соотношение так называемых теоретиков и практиков на программах ДПО составляет 50/50. Нередко предпочтение отдаётся практикам, и указанное соотношение может иметь серьезный перевес в их пользу», - поясняет Наталья Горбатова.
Управленческое образование и новые технологии
Северо-Западный институт управления РАНХиГС делает акцент на подготовке управленцев.
«Магистральным направлением программ ДПО Северо-Западного института управления РАНХиГС, безусловно, остается менеджмент для среднего и высшего управленческого звена. Стоит отметить, что сегодня Президентская академия имеет собственную методику оценки управленческого потенциала, а также личностно-профессиональной диагностики», - уточняет эксперт.
В академии работают Центры оценки компетенций, где можно провести диагностику как отдельных специалистов, так и целых команд. Это позволяет точнее подстроить программы под реальные запросы.
Еще одно важное направление связано со сквозными технологиями.
«Мы уверенно идем сегодня по пути создания программ обучения сквозным технологиям, одной из которых является использование ИИ в профессиональной деятельности. Мы адаптируем здесь программы под потребности слушателей. Например, в этом году у нас на факультете реализуется программа "Механизмы внедрения ИИ в деятельность и культуру образовательных организаций". А совсем скоро стартует программа "Технологии ИИ в повышении личной эффективности работников органов публичной власти". Ведь именно сквозные технологии на данный момент являются инструментом оптимизации организационных процессов самых разных учреждений», - говорит Наталья Горбатова.
Выводы: основные тенденции
Сегодня становится очевидным: рынок труда диктует новые правила. Работодатель перестает быть сторонним наблюдателем и становится соавтором образовательных программ, а участие практиков делает подготовку специалистов более живой и применимой. Управленческая подготовка усиливается благодаря оценке и диагностике компетенций, а сквозные технологии, включая искусственный интеллект, превращаются в повседневный инструмент работы.
Для Псковской области это особенно важно: региону нужны специалисты, которые не только знают теорию, но и умеют действовать в реальных условиях, где запрос работодателя становится главным ориентиром. Таким образом, исследование потребностей рынка и прогнозирование новых профессий помогают выстраивать систему образования так, чтобы она соответствовала времени и поддерживала развитие региона.
